Información a los padres en la
reunión inicial 14-10-13
METODOLOGÍA
Principios
metodológicos:
- En esta etapa se pondrá especial
énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención
individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en
la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se
detecten estas dificultades.
- La metodología didáctica será
fundamentalmente comunicativa, activa, participativa, y dirigida al logro
de objetivos y competencias básicas.
- La acción educativa procurará la
integración en las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y
tendrá en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la
capacidad de aprender por sí mismos y promoviendo el trabajo en equipo.
- La comprensión lectora, la
expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de
la información y la comunicación, la educación en valores y la
evangelización se trabajarán desde todas las áreas y momentos educativos.
- Se garantiza un tiempo diario a
la lectura, no inferior a treinta minutos, en las diferentes áreas.
- La actividad educativa se
caracterizará por el protagonismo de los destinatarios, el espíritu de
familia, la flexibilidad, el trabajo diario, la creatividad, el esfuerzo
personal, el respeto a los demás, el espíritu festivo y solidario…
- Se realizarán preguntas orales.
- Se utilizará el resumen como
actividad, ya sea oral o escrito.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INICIAL.
Al comienzo del primer curso, y dentro
de la segunda quincena de septiembre se
llevarán a cabo unas pruebas de
evaluación inicial, ajustadas a los criterios que más adelante se especifican,
y con objeto de detectar el grado de desarrollo de las capacidades básicas, así
como de manejo de procedimientos de los alumnos. En el caso de que del resultado de las
citadas pruebas se deriven grandes carencias de aprendizaje en determinados
alumnos, se requerirá la intervención del Departamento de Orientación y de las
respectivas familias, para ayudar a subsanarlas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN INICIAL
·
Relacionar
grafía y cantidad del 0 al 9
·
Completar
sumas gráficas y resolverlas
·
Completar
series de tres elementos
·
Contar
ascendente y descendentemente hasta el 9
·
Reconocer
figuras iguales a una dada
·
Rodear
las vocales en un texto dado
·
Relacionar
palabras sencillas con el objeto que representan.
·
Escribir
el nombre de los objetos dados
·
Secuenciar
escenas propias del aseo personal.
·
Reconocer
círculo, cuadrado y triángulo.
·
Colorear
sin rebasar los márgenes del dibujo.
·
Reconocer
los colores.
·
Escribir
y reconocer su nombre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y
COMPETENCIAS
PRIMERO DE
EP
PRIMERA EVALUACIÓN
Comunicación
lingüística
·
Expresar
oralmente lo observado en imágenes, escuchar las intervenciones de los
compañeros/as y controlar el proceso para asegurar la correcta escritura de
vocales y las palabras con las grafías trabajadas.
·
Dialogar
con los compañeros usando estrategias que aseguren la comunicación: mantener la
atención, pedir aclaraciones si es necesario…
·
Utilizar
estrategias para intentar entender lo que los otros dicen: el tono de voz, la
entonación, los gestos…
·
Aplicar
espontáneamente los usos de la ortografía natural trabajada en la escritura de
palabras y textos breves.
·
Leer
adecuadamente palabras de uso frecuente que contengan las grafías trabajadas.
·
Escribir
textos de uso comunicativo concreto: una carta.
·
Controlar
el proceso de escritura de frases y oraciones.
Matemática
·
Ser
capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales
hasta el 9.
·
Conocer
la simbología de las relaciones numéricas: >, <, =, ≠, + y -.
·
Solucionar
problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias personales de cálculo
mental y relaciones entre los números.
·
Conocer
el significado básico de la suma.
·
Conocer
el significado básico de la resta.
·
Efectuar
con fluidez los algoritmos sencillos de
la suma y la resta.
·
Comprender
el método para medir con unidades estándar y familiarizarse con las del sistema
métrico: el metro.
·
Leer
e interpretar datos de la vida cotidiana presentados en forma de tablas de
frecuencias y diagramas sencillos.
·
Resolver
problemas de una etapa de cálculo en contextos cotidianos.
El
conocimiento y la interacción con el mundo físico
·
Identificar
las principales partes del cuerpo.
·
Identificar
los órganos que perciben los cinco sentidos.
·
Clasificar
objetos o elementos según las sensaciones que nos proporcionan.
·
Conocer
algunos hábitos saludables para los órganos de los sentidos.
·
Percibir
adecuadamente el espacio físico de la casa, identificarse como miembro de una
familia y respetar las normas de
convivencia de la misma
·
Identificar
las características del otoño con respecto a la meteorología, los animales, las
plantas y las actividades humanas.
·
Localizar
las partes del cuerpo de las aves.
·
Conocer
y llevar a la práctica diaria hábitos de vida saludable
·
Identificar
y respetar costumbres y tradiciones de la Navidad en su localidad.
Tratamiento
de la información y competencia digital
·
Elaborar
fichas a partir de los contenidos trabajados.
Social
y ciudadana
·
Valorar
la amistad en los equipos deportivos.
·
Cumplir
las normas de los juegos.
·
Respetar
el trabajo de todas las personas
Cultural
y artística
·
Realizar
un trabajo manual para obsequiar a alguna persona.
Aprender
a aprender
·
Elaborar
fichas a partir de los contenidos trabajados.
·
Valorar
los nuevos conocimientos como un elemento que enriquece la vida personal y
social.
Autonomía
e iniciativa personal
·
Reconocer
los propios errores y saber superarlos
SEGUNDA EVALUACIÓN
Comunicación
lingüística
·
Observar
un dibujo y describirlo con la ayuda de unas preguntas.
·
Escribir
al dictado palabras con las grafías trabajadas.
·
Leer,
con el ritmo y la entonación adecuados, un texto poético; identificar las
palabras que riman y responder a un cuestionario sobre el contenido del poema.
·
Describir
y definir las características básicas de los objetos como el color y la forma.
Matemática
·
Seguir
series numéricas del 0 al 79.
·
Resolver
sumas y restas.
·
Solucionar
problemas de la vida cotidiana utilizando los números y el cálculo mental.
·
Identificar
objetos de la vida cotidiana según sus masas (más de un kilo, menos de un kilo)
y sus capacidades (más de un litro, menos de un litro).
·
Identificar
figuras (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo) y cuerpos geométricos (cubo,
esfera, cilindro, cono).
·
Utilizar
el plano para situarse en un lugar
El
conocimiento y la interacción con el mundo físico
·
Identificar
las principales características de una localidad.
·
Identificar
grandes grupos de animales.
·
Conocer
las normas de seguridad para viajar en diferentes transportes
Tratamiento
de la información y competencia digital
·
Elaborar
fichas a partir de los contenidos trabajados.
Social
y ciudadana
·
Respetar
el trabajo de todas las personas.
·
Valorar
el beneficio que aporta a la sociedad cualquier oficio
Cultural
y artística
·
Realizar
un trabajo manual para obsequiar a alguna persona.
Aprender
a aprender
·
Elaborar
fichas a partir de los contenidos trabajados.
·
Valorar
los nuevos conocimientos como un elemento que enriquece la vida personal y
social.
Autonomía
e iniciativa personal
·
Reconocer
los propios errores y saber superarlos
TERCERA EVALUACIÓN
Comunicación
lingüística
·
Ordenar
unas imágenes según una secuencia lógica y componer un sencillo texto
narrativo.
·
Escribir
preguntas y respuestas a partir de la situación planteada para elaborar un
sencillo diálogo.
·
Escribir
oraciones que describan la ubicación de unos elementos utilizando los enlaces
adecuados.
·
Ser capaz de escribir textos narrativos (un cuento) con
la estructura propia.
Matemática
·
Resolver
sumas y restas.
·
Aplicar
los conocimientos matemáticos para la resolución de problemas sencillos de la
vida cotidiana.
·
Identificar
los billetes y las monedas de euro.
·
Resolver
situaciones de compra, venta… de la vida diaria en las que sea necesario el uso
de las unidades monetarias.
·
Relacionar
cada reloj con la hora que señala.
·
Interpretar
un diagrama de barras.
El
conocimiento y la interacción con el mundo físico
·
Identificar
las estaciones que corresponden al ciclo anual de un árbol.
·
Conocer
las fases de crecimiento de una planta y sus necesidades.
·
Representar
datos temporales en un calendario.
·
Cuidar
y respetar el medio ambiente.
Tratamiento
de la información y competencia digital
·
Elaborar
fichas a partir de los contenidos trabajados.
Social
y ciudadana
·
Respetar
el trabajo de todas las personas.
·
Valorar
el beneficio que aporta a la sociedad cualquier oficio
Cultural
y artística
·
Realizar
un trabajo manual para obsequiar a alguna persona.
Aprender
a aprender
·
Elaborar
fichas a partir de los contenidos trabajados.
·
Valorar
los nuevos conocimientos como un elemento que enriquece la vida personal y
social.
Autonomía
e iniciativa personal
·
Reconocer
los propios errores y saber superarlos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. Libro
de clase: en los
cuales quedarán recogidas con buena presentación, todos los ejercicios
previstos en las actividades de las unidades didácticas. Serán evaluados
durante el desarrollo o al final de cada unidad didáctica.
2. Prueba
escrita: sobre los
contenidos de las diversas unidades didácticas.
3. Actitud
responsable del alumno: Respeto de las normas de convivencia.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Y CALIFICACIÓN
1.
Libro de clase:
-
Estos
trabajos significarán 2 puntos (y se revisará durante el desarrollo o
finalización de cada unidad didáctica).
-
Ejercicios
sin hacer supondrá - 0,25 en la calificación final de la unidad didáctica.
2.
Prueba escrita:
-
En
cada unidad didáctica se pasará una prueba escrita a todos los alumnos.
-
La
prueba escrita contestado bien, en su totalidad, significará 7 puntos. (La nota
que se le dará al alumno será sobre 10, para evitar confusiones). El profesor
hará después la siguiente regla de tres para hallar la nota sobre 7 puntos:
7 puntos
--------------------------------- 10 puntos
X puntos
--------------------------------- Nota del control
-
La falta de limpieza supondrá -0,25
puntos.
-
La mala presentación supondrá -0,25
puntos.
-
La letra ilegible supondrá -0,50
puntos.
3.
Actitud
responsable del alumno:
-
Supondrá
1 punto en la nota final de cada unidad didáctica.
-
Cada
vez que el alumno incumpla una norma será apuntado en el parte.
-
Cada
anotación en el parte por incumplimiento de las normas de clase supondrá -0.25
puntos.
SOBRE LA EVALUACIÓN:
- La
evaluación tiene un carácter formativo, pretende ayudar al alumno en su proceso de
aprendizaje, suministrándole datos sobre su evolución y aprovechamiento de
la asignatura, así como de sus defectos y errores en el aprendizaje. Los criterios e instrumentos de
evaluación tratan de verificar que el alumno alcanza los objetivos
propuestos y adquiere las competencias básicas.
- La evaluación continua requiere
la presencia ordinaria del alumno en clase. Con un número de ausencias igual o mayor al 20 % del total de
sesiones de la materia, un alumno pierde
el derecho a ser evaluado de modo ordinario, y al final de la
evaluación se someterá a una
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA, para tratar de evidenciar la adquisición o
no de los contenidos estudiados en clase.
- La superación de una unidad
didáctica suspensa se producirá por la superación de una prueba extraordinaria oral y/o escrita de aquella unidad didáctica
suspensa, y extraordinariamente, por las observaciones oportunas del
profesor que juzgue que el rendimiento
del alumno ha cambiado.
- Suma
de las calificaciones
de las diversas actividades de evaluación que sean realizadas, y que son:
-
Libro
de clase hasta……………………………….…… 2 puntos.
-
Una
prueba escrita por unidad didáctica: hasta………
7 puntos.
-
Respeto
Normas de convivencia:……………………… 1
punto.
- Suma
de las posibles “penalizaciones”:
-
Ejercicio
sin hacer: -
0,25 puntos.
-
Errores
no corregidos: - 0,25 puntos.
-
Falta
de limpieza o mala presentación: - 0,25 puntos.
-
Letra
ilegible: - 0,50 puntos.
- La calificación
de cada una de las unidades didácticas será el resultado de la suma de las calificaciones de las
diversas actividades de evaluación realizadas en cada unidad
didáctica. El espíritu de trabajo,
el esfuerzo y la superación de dificultades serán elementos muy
importantes a tener en cuenta para la calificación de cada evaluación
- La calificación final será la nota media obtenida a
partir de las calificaciones de las unidades didácticas realizadas.
MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
o Material escolar fungible: cuadernos,
lápices, colores, gomas…
o Libros de texto.
o Cuadernillos de Matemáticas y Lengua
para ampliación y refuerzo.
o Cuadernillos de Caligrafía y Problemas
para ampliación y refuerzo.
o Biblioteca de aula.
o Vídeos, cd, reproductor de audio.
o Instrumentos musicales.
o
Sala
de Informática.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS GLOBALIZADAS
Cuando
se reciban las programaciones de las
diferentes entidades se irán añadiendo.
PRIMER
TRIMESTRE:
·
Primero
y Segundo: Visita a los Belenes de la ciudad y al Antiquarium.
Día: 16 de diciembre
SEGUNDO
TRIMESTRE:
·
Segundo:
Granja Escuela La Albahaca
Día: 21
de febrero
TERCER
TRIMESTRE:
·
Primero:
Teatro Alameda (pendiente de programación)
·
Segundo:
Museo de Artes y Costumbres populares y Parque de María Luisa.
Día: 30 de
abril
